回眸向来耕耘处，亦有收获亦笃行。过去的一个学期，是一段时光，也是一段旅程；是一路风雨，也是一路收获。承载着勤奋耕耘的喜悦，不知不觉间，一学期的工作已接近尾声。为了进一步落实求是一直践行的“轻负高质”教学理念，提高教育教学质量，强化教学管理，在不断总结中发现问题、分析问题、解决问题，全面掌握教情学情，优化教学方式，6月28日下午，浙大附小语文教研组在会议室召开语文组期末质量分析会。
首先，李菲老师对一年级的普遍错题进行溯源性分析，发现大部分学生存在字词掌握不扎实、遗漏答题不仔细、检查习惯不到位的问题；李老师还结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》对一年级学生在阅读理解中的问题进行深入探讨；在如何改进下一步教学策略方面，李老师提出“一方面，我们要在思辨性阅读与表达教学中发展学生的理性思维。从问题导学到启思慧学，从而达到学思相融的目标。另一方面，我们也可以通过年级特色竞赛、班级作品展览等形式重视写字教学，上好一周一节的书法课，用好书法课本，写好一笔一划，做好一课一听写。 ”
接着，二年级的陈忱老师就试题分析、卷面分析、教学反思三个方面展开发言。陈老师明晰了三篇阅读的试题类型及考察目的，指出了二年级学生在拼音、字词基础的掌握和对词语的理解方面的不足，以及做题习惯不够好，导致漏题现象严重的问题，同时提取信息也不准确。针对以上四方面的问题，陈老师建议在新学期教学过程中，既应加强学生的阅读能力，又要提高学生的综合语言运用能力，还要向高效课堂要质量。
本学期的三年级试卷是由西湖区统一命题的，夏云老师肯定了题型的丰富性和灵活性，深入分析了不同题型对学生的不同考察点，以及学生出现错误的原因。夏老师提出本次考察表达与交流不只是以作文的形式，还结合了“修改病句”和“写通知”，非常综合，这样的考查方式既在意料之外，又在情理之中。其实，三年级老师们在日常教学中早就有了扎实的准备——每篇课文都精心设计学习单，抓好字词基础；每个单元从字词句段篇多重角度，及时巩固；复习练习精讲精练，以课本为基础，牢牢抓好基础；备课组集体讨论往年期末卷难题、错误率高的题，探讨策略。尽管如此，三年级老师们依然精益求精，发现暂时处于年级后30%的学生普遍在阅读方面存在薄弱点，而针对此问题，夏老师查阅了文献，进一步探究，得出两点提升建议：一、引导学生把握文本主题的整体性，注意局部段落、句子或字词的关联，练习上下文进行信息提取。二、对于信息比较分散的文本，可以应用圈画、比较和分析等方法，突破段落，实现信息组合。
随后，张慧老师代表四年级老师进行分享。张老师从情景贯穿、主题板块、题目类型三个方面指出本分试卷的可圈可点之处，并结合具体试题对考查内容的全面性、试题类型的丰富性、阅读答案是否分层，提出了思考。最后，对于后续教学的改进措施，张老师提出了“四个优化”——教师可以通过分块复习、查漏补缺来优化复习；通过少练精讲、集中攻克难题来优化习题；通过形式多样的语言表达练习来优化学用；通过狠抓习惯、提高效率来优化习惯。
本次期末考查，除了三年级，还有五年级也使用了西湖区统一命题的试卷。五年级的张丽媛老师分析了学生普遍存在的问题，并提出相应的改进措施：识字部分高段的教学仍要重视生字新词的教学，及时复习，防止回生，多让学生在真实地、具体的环境中运用所学词汇；阅读教学既要注意方法指导，也要重视培养学生养成良好的阅读习惯，让学生注重平时的阅读体验和积累，还要给与学生自主学习的空间，将阅读延伸至课外；习作教学中应加强审题能力的培养，加强对后30%学生的引导，同时结合教材内容、新闻时事，进行写作训练，鼓励学生多写多练。
六年级的徐赟翰老师结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》评价建议中的命题要求，分析了集团六年级试卷，徐老师认为本套试题在识字与写字部分，考点分布均匀，重点考查了学生平时的易错点，非常好。阅读板块分为四个部分：推荐名著书评、非连续性文本、记叙文、文言文，形式多样，题型丰富，紧扣语文要素，考查学生的迁移运用能力。习作部分，学生掌握情况较好，但是仍有部分学生审题不清，导致等级不理想。针对部分学生所显现出的“基础知识掌握不牢固、答题习惯不佳、学习态度欠端正”等问题，徐老师表示教师可以加强个别辅导，帮助学生更好地掌握知识点；狠抓学生的学习习惯，圈画关键词、及时订正错题、做到今日是今日毕；加强教学评估和反馈，及时发现问题，解决问题。
通过六位老师代表和其背后老师团队的深入研讨与分析，相信老师们对于下学期的教学，有了更加清晰的方向。
会议的最后，曹靓老师以不同版块、不同校区、不同年段作为参照点展开横向和纵向对比，从数据中发现优势与不足，并针对不足提出了改进措施，明确了今后的努力方向，进一步明晰了提升教学质量的策略和方法。曹老师还对本学期语文教育教学亮点工作和不足之处提出了自己的建议，为进一步总结提升教学质量再添助力。
知不足而奋进，望远山而前行。浙大附小全体语文教师将以本次质量分析会为契机，继续深耕教育教学主阵地，在实践中反思，在反思中进步，助力语文教育教学质量更上一层楼!
浙大附小六年级组俞雅燕 供稿